TCC (Graduação)
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Monografia Acesso aberto A especificidade da docência com os bebês na educação infantil: uma análise da produção científica da ANPEd(2023) Laurindo, Isadora de SousaA presente pesquisa tem como tema a especificidade da docência com os bebês na Educação Infantil, realizando uma análise da produção apresentada na 40ª Reunião Nacional da ANPEd. O objetivo geral foi compreender como as pesquisas científicas estão discutindo as práticas educativo-pedagógicas no grupo de bebês no contexto da creche, e, para isso, foi realizada uma pesquisa bibliográfica, analisando de maneira adensada 11 pesquisas na temática. Os referenciais teóricos utilizados para fundamentar as discussões são: Tristão (2004), Barbosa (2010), Gonçalves (2014), Faria (2006), Cerisara (1999), Guimarães (2012), Schmitt (2019), Macedo (2015), Kramer (2012), Rocha (2003) e Schmitt (2014), além dos seguintes documentos: Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Brasil, 2010) e Parecer Homologado das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Brasil, 2009). A partir da análise é possível identificar variados aspectos que emergem das pesquisas realizadas em grupos de bebês. Tais como a relevância das experiências estéticas (Brasil, 2009), do contato com os livros e com a natureza, das interações e brincadeira, bem como a importância da observação sensível, da organização dos espaços e materialidades com intencionalidade, por fim, outro aspecto da docência com os bebês identificado na análise é a especificidade da avaliação, que compõe a documentação pedagógica, assim como a observação. Todos esses são relevantes constituintes para a construção de uma docência ética e comprometida com o desenvolvimento integral dos bebês.Monografia Acesso aberto A relação entre a afetividade e o desenvolvimento na educação infantil: uma análise das pesquisas realizadas no curso de pedagogia do centro de ciências humanas e da educação (FAED)(2023) Santos, Débora dosO presente trabalho tem como objetivo geral compreender como os trabalhos realizados no curso de Licenciatura de Pedagogia do Centro de Ciências Humanas e da Educação (Faed) discutem a afetividade na Educação Infantil. Para alcançar o referido objetivo, definimos objetivos específicos, primeiramente é discutido o conceito de afetividade segundo a teoria walloniana. Em seguida, procura-se identificar como os Trabalhos de Conclusão de Curso produzidos no curso de Licenciatura de Pedagogia da Faed abordam o tema da afetividade. Por fim, analisamos como os Trabalhos de Conclusão de Curso do curso de Licenciatura de Pedagogia do Centro de Ciências Humanas e da Educação (Faed) discutem e conceituam a afetividade no contexto da Educação Infantil. Para dar conta deste objeto de estudo sua abordagem será uma pesquisa qualitativa de natureza básica. Quanto ao objetivo geral, se caracteriza como pesquisa exploratória e bibliográfica. O procedimento de coleta de dados consistiu-se em uma busca nos bancos de dados da Biblioteca da Universidade do Estado de Santa Catarina (Udesc), onde procurou-se por meio de descritores como “afetividade” “afeto” e “Educação Infantil” pesquisas do curso de pedagogia que abordassem a temática. O recorte temporal escolhido foram os últimos seis anos. Nesse período foram encontradas quatro pesquisas com o tema no curso de Licenciatura de Pedagogia do Centro de Ciências Humanas e da Educação (Faed) elaboradas por Roesener (2022), Gonçalves (2021), Nappi (2021) e Laureano (2017). Por meio da análise dos dados concluiu-se que os TCC ́s da Pedagogia definem a afetividade no campo da Educação Infantil como um aspecto essencial que demarca a importância dos vínculos construídos entre professoras e crianças. As pesquisas apontam que esses laços afetivos estabelecidos na relação professora e criança contribuem de maneira significativa para o desenvolvimento cognitivo, emocional e social das crianças.